去年，懷著投身西部大開發(fā)的雄心壯志，12位來自我市7所不同學校的教師作為我市首批援疆教師奔赴新疆阿克蘇，成為祖國援疆事業(yè)的一分子。近日，帶著阿克蘇人民的濃濃恩情和難舍友誼，他們結(jié)束援疆任務(wù)，踏上回歸故鄉(xiāng)之路。
“離開舟山到阿克蘇，對舟山的思念只是一年半；但離開阿克蘇回到舟山，對阿克蘇的記掛卻是一輩子。 ”阿克蘇的支教歲月，讓舟山援疆教師們還未離開，已先想念。
最后一課話離別
6月21日上午，丁海波像往常一樣走進教室，打開政治課本。與往日不同，那天是他在阿克蘇的最后一課。
“老師，您可不可以再教我們一個學期？ ”在課程結(jié)束后的十來分鐘里，學生們反復問著同一個問題。丁海波強忍酸楚，不好作答。過了幾分鐘，他才微笑著對大家說：“同學們，你們要好好讀書，以后考上一所好的大學。如果考到浙江，就給老師打個電話，老師一定去看你們。 ”臺下的幾個女生聽后，哭了出來。她們紛紛上前與丁海波合影留念，男生們則將一張刻錄了他們街舞表演的光碟送到丁海波的手中。
從去年9月開始，因?qū)W校進行“雙語”第三階段試驗，舟山援疆教師、阿克蘇地區(qū)一中副校長丁海波主動接受工作重擔，承擔了兩個“民考漢”班級政治課教學。為了上好每一堂課，他經(jīng)常跟維族孩子打成一片，主動適應(yīng)學生，與他們建立了難舍的師生情誼。
馕，解決了很多問題
由于生活環(huán)境的差異，初到阿克蘇的舟山援疆教師曾遇到一個難題：很多在舟山上課時舉的例子，到了阿克蘇便失去了用武之地。“比如上生物課時，老師習慣用‘無心插柳柳成蔭’來描述柳樹扦插成活率高，舟山學生一聽就能明白，但阿克蘇學生就一臉惘然。 ”
好在語境的差異沒有難倒智慧的援疆教師。阿克蘇實驗中學的陳鋼老師經(jīng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)，維吾爾族學生對“馕”情有獨鐘，這是他們最喜歡的面食。于是，他便用“馕”做起了文章。
“紅細胞長什么樣？ ”生物課上，陳鋼向他的學生發(fā)問。“圓圓的。 ”很快有人答了上來。這時，陳鋼從兜里拿出一個馕，這是他特意從早餐市場買來的。“紅細胞就好像這個馕，不但圓圓的，而且中間還有一個凹進去的圓盤。 ”頓時，全班學生都樂了起來。
“馕解決了很多問題。 ”陳鋼笑著說。在講解葉綠體的組成部分基粒時，他同樣以馕作喻，輕松地幫助學生理解了植物光合作用的原理。
援疆教師巧化“信任危機”
阿克蘇地區(qū)二中為南疆名校，高考質(zhì)量名列全地區(qū)第一，重點上線率達50%左右。因以往上海、河南援疆，主要以“項目支援、資金援助”為主，分配到該校的援疆教師更多參與的是會計、后勤等方面的工作。此番輪到浙江援疆，“浙江派來的老師會不會也不上課？”該校起初對分配到二中的5位舟山教師表示了擔憂。
當舟山的援疆教師到校后，校領(lǐng)導給他們每人安排了一個班級的教學工作，并附上一句“帶一個班級可上可下”，如果這批老師教不來，馬上就由原來的老師補上。然而實踐證明，他們多慮了，這回舟山的教師教學質(zhì)量靠得住。 “以前我對地理不感興趣，但自從上了周老師的課，喜歡得不得了。 ”高三學生代小燕說，援疆教師周永啟發(fā)式的教學方式，在學生中掀起一股求知熱潮。他們折服于周永的人格魅力，喜歡看他做的PPT，喜歡圍著他問問題，還主動向他提出加課請求，“周老師每周再多上三節(jié)課。 ”
“小周啊，你知道你們班的學生都是為你而學啊。 ”校長親口對周永說了一句中肯的話。
去年7月下旬，應(yīng)學生和學校的要求，本來有近兩個月假期的周老師，只在舟山呆了不到20天，就趕回阿克蘇學校輔導高三學生復習功課。
在人來人往的援疆路上，留下一支“帶不走的隊伍”
援疆教師去了總歸要回來的。為了給阿克蘇留下一支“帶不走的隊伍”，舟山援疆教師在阿克蘇教師身上動起了腦筋：執(zhí)教的老師有沒有進步，直接關(guān)乎未來學生的成長空間。為此，舟山援疆教師們組織開展了教學教研傳幫帶、互聽互評課、送教下鄉(xiāng)等一系列活動。
盛行波所在的阿克蘇地區(qū)二中，任課老師都比較年輕，很多都是近3年才分配來的，所以他的教學任務(wù)之一，就是指導新教師。“聽課”、“評課”、“上示范課”、“開研討會”，他“四管”齊下，漸漸地，年輕教師們在上課思路和教材處理等方面都有了進步。
除此之外，援疆教師們還積極參加公開課教學，每次都吸引了眾多阿克蘇教師到場聆聽。既有同一學科的，也有跨學科的。“一來，他們想看看舟山老師怎么上課，二來也想掂量下舟山老師有多少斤兩。 ”結(jié)果向舟山援疆教師課上求教、課下交流的阿克蘇教師越來越多。
播種愛心，把舟山人的深情留在阿克蘇
今年4月16日下午，一位維吾爾族小姑娘敲開了陳老師辦公室的門，她眼中噙著淚水，將一面寫著“謝謝老師給我的幫助，祝老師身體健康、萬事如意”的錦旗交到了陳鋼手中，連聲說“謝謝，謝謝陳老師”。盡管無法用流利的漢語表述，可她希望，這面錦旗能將她內(nèi)心的感激之情全部表達出來。
這名維吾爾族小姑娘名叫古再努爾·米吉提，是地區(qū)實驗中學高三(3)班的優(yōu)秀學生。在一節(jié)生物課上，陳鋼發(fā)現(xiàn)古再努爾·米吉提臉色蠟黃，詢問才知，她家庭經(jīng)濟困難，全家僅靠低保金維持生活，拿不出多余的錢讓她改善伙食、增加營養(yǎng)。眼看高考迫在眉睫，陳鋼決定從自己并不豐厚的工資中拿出一部分，在高考前的兩個月里，每月資助古再努爾·米吉提500元，幫助她渡過難關(guān)，并再三叮囑：“要注意勞逸結(jié)合，愛護好身體，如果有困難，隨時來找我。 ”
援疆期間，舟山援疆教師們還為阿克蘇農(nóng)一師高級中學一位患白血病學生捐款2400元，與舟山援疆干部及雙語教學的教師一起為阿克蘇一小一位三年級學生捐款18000元。三位掛職副校長在所屬學校開展結(jié)對幫困，為結(jié)對的貧困學子送上每人1000元的生活費。黃瀛倫老師還組織校工會慰問了當?shù)靥厥鈱W校(啟明學校)的殘疾孩子，個人捐出1000元為孩子們購買生活和學習用品。
一年援疆路，一生援疆情
從去年2月24日抵達阿克蘇至今，援疆教師們克服了氣候干燥、飲食迥異、語言不通等各種困難，也走過了教學資料短缺、東西部教學理念差異的磨合之路，最終圓滿完成了援疆任務(wù)。一年半下來，舟山12位教師共完成4300教學課時，舉辦教學講座16場，組織教師培訓6次，受訓教師600余人次，執(zhí)教公開課、示范課132節(jié)，聽課、評課246節(jié)，參加學校教研活動330余次，主持或參加課題13個，其中參與指導自治區(qū)級校本課題結(jié)題12項，參與校本課程編寫2部。
陳鋼的QQ空間里，有許多和阿克蘇有關(guān)的照片，分散在多個相冊中。他將其中一個相冊命名為《一年援疆路，一生援疆情》。他說，阿克蘇在他腦海里留下了太多美好的記憶，“離開舟山到阿克蘇，對舟山的思念只是一年半；但離開阿克蘇回到舟山，對阿克蘇的記掛卻是一輩子。 ”
